PROJET DISPOSITIF SPORT-ETUDES SKI 2026/2027
Références institutionnelles :
-Circulaire du 15 décembre 2023 MENESR – MSJOP – DGESCO C-DS – Modalités
d’aménagement scolaire permettant le renforcement de la pratique sportive des
élèves.
-Loi du 2 mars 2022 (https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000045287568) précise dans son article 19 les formes d’aménagement favorisant le double cursus.
La réussite scolaire est et restera la première priorité. Les élèves du collège de MOUTHE poursuivent le double projet scolaire et sportif.
Les notions d’adaptation, de dépassement de soi, d’autonomie, de responsabilité et de sécurité sont poursuivies en sport-études en espérant un transfert de celles-ci à l’ensemble des autres disciplines scolaires.
Ces différents objectifs poursuivent les axes du projet d’établissement :
1. Accompagner chaque élève dans ses processus d’apprentissage
Permettre à chaque élève de progresser techniquement et physiologiquement en tenant compte de ses particularités.
- Favoriser l’orientation et la construction des parcours scolaires
Accompagner les élèves dans leurs choix d’orientation pour construire des parcours adaptés à leurs ambitions et capacités. Il s’agira d’accompagner individuellement les élèves et de les préparer à la transition vers le lycée.
- Développer les compétences citoyennes et le bien-être scolaire
Il s’agira de valoriser l’engagement des élèves et de proposer un environnement physique et relationnel propice à la sérénité, à la coopération et au travail tout en respectant les valeurs de la République.
- Renforcer la communication et la collaboration avec tous les acteurs
Continuer à renforcer la communication entre les différentes parties prenantes de la communauté éducative, y compris les familles et les partenaires extérieurs (grâce à pronote et au site du sport-études), afin de continuer à favoriser une collaboration étroite et un suivi renforcé des élèves. Il s’agit de continuer à fluidifier la circulation de l’information, de mieux associer les familles à la vie du collège, et de structurer les échanges internes autour du suivi des élèves.
- Promouvoir l’ouverture culturelle, artistique, linguistique et numérique
Utiliser les outils numériques et l’IA pour favoriser l’autonomie des élèves, développer le sens critique. Il s’agit également de renforcer l’ouverture au monde en favorisant l’élève à aller sur des stages départementaux à Davos, Bessans ou en participant à des compétitions autres que le ski (VTT, Run et Bike, Raid, CO….)
Le dispositif Sport-Etudes comme l’EPS participe à l’acquisition de la plupart des compétences du socle commun, offrant aux élèves un lieu d’expériences concrètes.
La contribution se situe principalement dans :
-la participation à la maîtrise de la langue française : volonté de communiquer, justesse, rigueur et précision de l’expression nécessaires en sport- études (compétence 1),
-l’acquisition d’une démarche d’investigation et la maîtrise de connaissances sur l’organisation, le fonctionnement et les possibilités du corps humain (compétence 3),
-l’utilisation de l’image, de tableaux, d’outils de traitement informatique des données, utiles aux apprentissages du sport-études et donnant un sens concret aux TIC (compétence 4)
-l’acquisition d’une culture sportive qui mérite d’être examinée dans tous ses aspects pour en comprendre les richesses et les excès, l’acquisition d’un éveil au respect de la planète qu’il s’agit de préserver (compétence 5)
-l’exercice de la citoyenneté vécue en acte dans les apprentissages du sport-études, par l’appropriation du sens et de la nécessité des règles, la capacité à assurer sa sécurité et celle des autres et par l’engagement dans différents rôles sociaux (compétence 6),
-la construction d’un élève plus autonome, plus responsable et capable de prendre des initiatives. L’élève apprend à concevoir et mener des projets jusqu’à leur terme, à travailler en équipe et respecter des échéances (compétence 7)
I) Les objectifs poursuivis:
A) Le développement technique en ski de fond et en saut à ski.
Il se réalise en ski-roues pour les 6èmes, les 5èmes, les 4èmes et 3èmes puis sur la neige en hiver. L’équilibration, la coordination, la propulsion sont recherchées tout en privilégiant l’efficience motrice. Adapter sa technique aux conditions météorologiques, au relief, à la neige et à sa forme révèle un degré d’excellence du skieur.
B) Le développement physique et physiologique.
Il se réalise en grande partie en endurance (capacité aérobie) au travers des activités comme le ski, la marche avec bâtons, le ski-roue… Néanmoins un travail de puissance aérobie individualisé est mis en place en relation avec les cours d’EPS. Suivant les installations disponibles et la météorologie (quand il pleut beaucoup), des parcours de renforcement musculaire, d’éducatifs et de coordination sont mis en place sous forme de circuit-training. Ce développement est adapté à la population (filles et garçons) du sport-études et à son âge (quantité de travail).
C) Le développement psychologique et relationnel.
La notion d’humilité reste la priorité. Le développement de la volonté (face aux conditions météorologiques), de l’esprit de travail et le dépassement de soi (dans l’entraînement ou la compétition) sont recherchés. On forme certes des sportifs skieurs mais aussi de futurs adultes-citoyens. Savoir se prendre en charge, comprendre ce que l’on fait et s’adapter est une des étapes vers son autonomie de skieur. Savoir organiser son travail scolaire et celui du sport-études reflète la maturité et la responsabilité de l’élève. L’esprit d’équipe est valorisé avec l’acceptation de tous, quelles que soient ses qualités et ses défauts. Il y a volonté de créer une motivation entre les élèves, non pas fondée sur la concurrence mais sur l’émulation et sur le désir de s’entraider mutuellement. La motivation est plus basée sur le désir d’accomplissement personnel (motivation intrinsèque).
D)Le développement culturel.
Il se caractérise tout d’abord par la connaissance de l’élément neige, de la météorologie, du milieu, du matériel. Un savoir plus technique concernant le fartage permet d’adapter son fart aux conditions rencontrées. L’accent est mis en fin de saison sur la connaissance du massif et ses dangers.
E) L’hygiène de vie.
L’accent est mis sur la formation d’un futur adulte-sportif. Les notions de diététique sportive, de sommeil, d’étirements, d’échauffement, d’entraînement sont inculquées afin de permettre à l’individu de pratiquer dans des conditions de sécurité maximale et d’avoir des connaissances indispensables à leur vie sportive d’adulte.
II) Planification annuelle
Elle tient compte des différents matins et après-midis de l’année, mais aussi des entraînements des clubs (lundi soir, mardi soir, mercredi après-midi, jeudis soirs, samedi après-midi, dimanche matin).
Les cours ont lieu le lundi matin de 10h à 12h30 (pour les 5èmes), le mardi matin de 10h à 12h30 (pour les 3èmes), le mardi de 13h30 à 16h (pour les 4èmes).
a) La période pré-hivernale ou premier trimestre (jusqu’à l’apparition de la neige):
Travail d’éducatifs spécifiques au pas classique et au pas de patineur en ski-roue et en ski de fond
Travail en endurance grâce à l’aide de l’activité ski-roue
Travail technique en ski-roue dans les 2 techniques pour les 5èmes, 4èmes et 3èmes.
b) La période hivernale ou deuxième trimestre (sur neige) :
Les aspects physiologiques et techniques sont maintenus. Les notions d’équilibration, de coordination, de propulsion sont optimisées dans les deux styles. Le contenu physiologique tient compte des compétitions fédérales et scolaires et de la fatigue des élèves (test de Ruffier-Dickson).
c) La période post-hivernale ou troisième trimestre:
L’accent est mis sur la découverte du massif (faune et flore) au travers des entraînements VTT faciles puis rapidement de plus en plus techniques.
d) le suivi d’entraînement :
Afin de mieux planifier les entraînements des élèves, mais aussi de vérifier la qualité de leur travail, il est demandé à chaque élève de remplir un carnet d’entraînement ou fiche mensuelle où sont notées toutes leurs pratiques physiques sportives. Ce document est un lien entre l’enseignant et le jeune skieur. Le professeur ne peut pas être derrière chaque élève. Pour l’élève, celui-ci est une trace écrite de son passé sportif, lui permettant ensuite d’expliquer les raisons de ses succès ou de ses échecs sportifs.
Ce carnet a pour but une meilleure planification de l’entraînement en fonction des carences et d’éviter le surentraînement. Il permet de voir l’efficacité de l’entraînement grâce à l’évolution du test du Ruffier-Dickson et l’évolution de la forme de l’élève. L’enseignant peut individualiser alors les contenus de séances.
Néanmoins , face à la multiplication des supports de carnet d’entraînement (carnet papier, clef USB, application….) utilisés par les clubs, il devient compliqué d’avoir les informations pour pouvoir suivre chaque élève.
III) Année scolaire 2026-2027
Le sport-études du Collège de Mouthe regroupe 24 élèves (10 filles et 14 garçons).
Ils sont répartis sur les 3 niveaux :
-8 élèves sont inscrits en 5ème 3 (7 fondeurs (5 garçons et 2 filles) et 1 combiné (1 fille))
-8 élèves sont inscrits en 4ème 3 (7 fondeurs (3 garçons et 4 filles) et un combiné (1 garçon))
-7 élèves sont inscrits en 3ème 3 (7 fondeurs (4 garçons et 3 filles) et 1 élève (1 garçon) en 4ème 4
Ces élèves proviennent de 4 clubs du Massif Jurassien :
6 skieurs du SC Mont-Noir (Jura)
3 skieurs du Ski Club de Mouthe (Doubs)
2 skieurs du Risoux-Club Chaux-Neuve (Doubs)
13 skieurs de l’Olympic Mont d’Or (Doubs)
Soit 18 doubiens et 6 jurassiens avec 2 combinés/sauteurs et 22 skieurs de fond/biathlètes.
Ces élèves suivent donc une scolarité normale. Ils bénéficient d’une séance d’entraînement spécifique en plus chaque semaine.
Les élèves inscrits au sport-études doivent être motivés par le ski nordique et le goût de l’effort. Ils peuvent être licenciés à l’Association Sportive (A.S) du collège et participer à des compétitions scolaires au cours de l’année définies par l’enseignant responsable (Mr MOUGIN).
En outre, tous les élèves doivent être licenciés dans un club de la Fédération Française de Ski et participer à la Coupe du Doubs ou du Jura.
IV) Les intervenants
Mr MOUGIN, professeur agrégé E.P.S., B.E.E.S. 2ème degré ski nordique assure les entraînements du lundi de 10h à 12h30 (5èmes) et le mardi de 10h à 12h30 (3èmes) et la coordination.
Mme SERRETTE, professeur EPS, B.E.E.S. 1Er degré ski nordique assure les entraînements du mardi de 13h30 à 16h (4èmes).
Afin de permettre le plein épanouissement des élèves, il est nécessaire que les différents intervenants (parents, entraîneurs, conseillers techniques et responsable de section) travaillent en étroite relation et interviennent avec tous les élèves quels que soient leurs clubs ou comités départementaux.
V) LES MODES DE FINANCEMENT
Le budget de fonctionnement provient essentiellement du Conseil Départemental du Doubs.
Les dépenses sont exclusivement pour les déplacements (trajets sur les sites du Pré Poncet, de chez Liadet, du chalet de la Bourre, des tremplins de Chaux-Neuve et de Bellefontaine). Ils peuvent dépasser les recettes suivant l’enneigement.
L’Association des Parents d’élèves de la section a été jusqu’à cette année là pour nous épauler.
Depuis septembre 2026, cette association encadre un créneau d’horaires aménagés ski nordique pour 12 élèves de 6èmes et 6 élèves de 5èmes et 4èmes non retenus par le dispositif sport-études. Ce créneau a lieu le vendredi de 14h30 à 16h30
Le responsable du dispositif Sport-études
M. MOUGIN Thierry
